Activités

Exao : sciences de la vie

=> Echanges transmembranaires

Echanges protons-potassium par transports actifs dans les racines d'orge (03/1998)

(Reprise de l'article " Echanges protons-potassium par transports actifs dans les racines d'orge " F.REYNIER, EXAO Biologie-Géologie n° 2, 1992-93, p 61, MAFPEN AIX-MARSEILLE)

(Première S option sciences expérimentales, Classe préparatoire BCPST 1ère année)
Le potassium, K+, est le principal cation absorbé par les jeunes plantules, en échange d'ions H+ libérés dans le milieu. La mesure du pH dans le milieu, permet de quantifier l'absorption des cations nutritifs. L'article présente des expériences réalisables facilement sur des jeunes plantules d'Orge, en comparaison avec des informations bibliographiques.

Les enzymes ne sont pas consommées au cours de la réaction enzymatique (05/2001)

(Première S)
Une manipulation d'EXAO permettant de montrer que la quantité d'enzyme est identique entre le début et la fin d'une réaction.

Etude de l'activité d'une enzyme : la catalase (03/2000)

(Reprise de l'article " Etude de l'activité d'une enzyme : la catalase " B. FAURE, Y. FAURE, D. PICHON, EXAO Biologie-Géologie n° 2, 1992-93, p 25, MAFPEN AIX-MARSEILLE)

(Première S)
Une enzyme d'oxydo-réduction facile à se procurer : la catalase du navet . Le produit des réactions qu'elle catalyse est facile à mesurer par oxymétrie. Elle donne lieu à diverses expérimentations, dont voici quelques protocoles.

Etude de l'action de la glucose-oxydase sur le D et le L-glucose (03/2000)

(Extrait de l'article " Quelques utilisations d'un extrait enzymatique contenant de la glucose-oxydase ", J.C. BITON, EXAO Biologie Géologie n°2, 1992-93, p 35, MAFPEN AIX-MARSEILLE.)

(Première S)
La réalisation de cette expérience comparative permet aux élèves de poser le problème de la spécificité d'une enzyme. Ces deux substrats ont une forme spatiale facile à modéliser au laboratoire, bien adaptée à la recherche d'une explication par l'approche de la forme spatiale du site actif d'une enzyme.

Etude de l'activité de la tyrosinase du champignon de Paris par colorimétrie (03/2000)

(Niveau 1ère S)
Les réactions catalysées par la tyrosinase produisent des substances colorées dont l'étude par colorimétrie permet de mieux interpréter des observations courantes et certains aspects du métabolisme et de l'expression phénotypique des gènes.

Respiration mitochondriale.(05/2000)

(Extraits de l'article : " Respiration mitochondriale ", B. FAURE, Y. FAURE, D. PICHON, EXAO en Biologie Géologie n° 3, novembre 1995, p 7, CRDP MARSEILLE)

( Première S)
Comment mettre en évidence la respiration mitochondriale ? Un protocole expérimental simple et fiable est proposé après quelques rappels théoriques.

Expérience d'émerson (04/1999)

(Niveau lycées)
L'expérience d'Emerson peut servir à mettre en évidence l'existence des deux phases de la photosynthèse. Son adaptation au matériel d'EXAO permet, au prix de quelques précautions, d'obtenir des résultats directement interprétables.

Mesure du temps de réaction pratique par EXAO au collège 09/1998)

(Niveau lycées)
L'expérience d'Emerson peut servir à mettre en évidence l'existence des deux phases de la photosynthèse. Son adaptation au matériel d'EXAO permet, au prix de quelques précautions, d'obtenir des résultats directement interprétables.

Exao : sciences de la terre

=> Sismique

Utilisation de modèles sismiques (site académique de Montpellier) (09/2005)

(Niveau collège lycée)
Sismo-démo est un travail réalisé en utilisant le matériel pédagogique produit par le SAMS (Lycée Joffre  - Montpellier). Ce travail est une suite de manipulations permettant à l'enseignant de mettre en évidence certaines caractéristiques d'ondes sismiques, à l'aide de modèles.

Sismique en EXAO : premiers essais (09/1998)

(Niveau 1ère S)
En 1ère S on fait appel à la sismique pour étudier la structure du globe terrestre. Voici un protocole expérimental permettant l'étude concrète de la propagation des ondes en milieu solide, notamment dans les roches.

=> La terre et son environnement

Mesure de la quantité d'énergie reçue par unité de surface, selon la latitude. (05/2002)

(Niveau Seconde)
" La quantité d'énergie reçue, par unité de surface, dépend de la latitude "(Programme de Seconde). Pour mettre en évidence expérimentalement ce fait, le montage présenté ici utilise une sonde thermométrique reliée à une interface EXAO (Jeulin).

Effet de serre et EXAO (09/1998)

(Niveau collège, 2nde, 1ère S)
Chercher à montrer l'effet de serre du CO2 par EXAO donne des résultats en général contradictoires. Est-il possible, avec le matériel dont on dispose dans un lycée, de mettre en évidence l'effet de serre de différentes molécules?

TICE : sciences de la vie

Des activités pédagogiques intégrant les outils TIC en relation avec le thème intégrateur "Régulation des systèmes à différents niveaux d'organisation "(01/2008).

Des activités pédagogiques intégrant les outils TIC en relation avec le thème intégrateur "Unité et diversité du vivant"(03/2006).

Une application du numérique au collège : La transmission de l'information génétique au cours d'une division cellulaire..(01/2001)

(niveau 3ème)
Numérisation d'images microscopiques, détourages électroniques des chromosomes et des membranes, animation de ces images et des modèles réalisées par un diaporama numérique, autant d'activités innovantes présentées par des élèves du collège de Forcalquier "AUX RENCONTRE DE l'ORME 2000" à Marseille le 12 octobre 2000.

Mesurer les effets de l'auxine sur l'élongation de l'hypocotyle de Soja grâce aux images numériques.(03/2006)

(Niveau : Première S)
Chacun d'entre nous a probablement déjà utilisé une séquence vidéo accélérée pour montrer aux élèves le processus de croissance d'une plante. Ces images sont toujours spectaculaires car elles mettent en évidence des mouvements qui étaient imperceptibles parce que trop lents.
Un ordinateur couplé à une caméra et muni de logiciels adaptés permet de créer une collection d'images à l'origine de l'animation.
Il est ensuite possible de mesurer les objets contenus dans chacune de ces images.
Les élèves disposent alors d'un outil tout à fait motivant et performant pour se former à la démarche expérimentale.

Variations du volume vacuolaire chez une cellule végétale. (01/2001)

(Niveau 2nde)
L'observation de ce phénomène avec des moyens traditionnels peut-être complétée par une étude quantitative. Pour cela on exploite des images obtenues par capture vidéo puis traitées, avec un logiciel d'analyse scientifique d'image.

Utilisation des images satellitales pour mesurer la surface d'une forêt et la quantité de carbone fixée par la forêt. (11/2008)

Utilisation du logiciel mesurim pour approcher la mesure d'une surface forestière à partir des données d'une image satellitale.
Mesurim fournit un résultat de surface en pixel. Sur une image satellitale un pixel correspond à 400 m2.
Le calcul de la quantité de carbone dans la forêt étudiée est alors possible, sachant que dans une forêt, l'équivalent en carbone est de 138 tonnes par hectare.

L'évolution d'un paysage urbain dans le temps . (11/2007)

Une ressource documentaire intéressante qui ouvre des pistes pédagogiques fructueuses à travailler par les collègues utilisateurs.

Plusieurs disciplines tirent profit de l’observation par photographies aériennes, tout particulièrement la géographie. L’analyse de ces images est également utile en sciences de la vie et de la terre. Par ailleurs les méthodes d’observation d’objets vus de dessus impliquent une étape d’interprétation toute spécifique que quelques examens d’images permettront d’aborder. Cette étude est également axée vers l’évolution des paysages urbains.

Comprendre la circulation atmosphérique. (04/2007)

Application Flash permettant de comprendre la dynamique des masses atmosphériques à la surface de la Terre. A travers un parcours construit autour de 4 activités accompagnées de consignes, cette application permet à l'élève de découvrir les caractéristiques des mouvements des masses d'air horizontales (vents) et d'en expliquer ses composantes (sens et direction).

Mesurim et l'inégale répartition de l'énergie solaire à la surface de la terre. (06/2006)

Mesurim permet de réaliser des mesures sur des images en créant une échelle. Les élèves travaillent sur des images satellitales de la terre. Ils réalisent un quadrillage sur l'image puis mesurent la projection du quadrillage sur la surface de la terre à différentes latitudes. Le travail ne donne pas une mesure de la surface d'éclairement mais donne un outil de comparaison relative.
La page contient une aide pour la création d'une échelle de mesure dans Mesurim.

Les mouvements des masses atmosphériques. (06/2006)

Ce fichier est une animation (.exe) à télécharger qui permet aux élèves de mettre en place les mouvements des masses atmosphériques pour comprendre le positionnement des zones de hautes pressions et les zones de basses pressions atmosphériques. Auteur : S.Reynoard et Cecile Barbafiéri.

Excel et la répartition des planètes du système solaire (01/2006)

Excel permet de tracer un graphique qui intègre 3 données, la densité des planètes, leur distance au soleil, leur diamètre, ce qui permet de mettre en évidence les groupes de planètes.
Cette page est une aide à la réalisation du graphique et à sa mise en forme.

Découverte de la planète Terre par l'image satellitale.. (12/2005)

La planète Terre sous le regard des satellites fournit l'occasion d'une découverte de ses enveloppes externes avec des instruments aux fonctionnements proches de ceux utilisés pour les investigations menées pour les autres planètes.
Les comparaisons s'en trouvent plus rigoureuses et sont également l'occasion d'aborder des notions communes aux programmes des sciences physiques et des sciences naturelles.

Présentation de scènes SPOT, de pistes et méthodes permettant d'entreprendre des études à l'échelle locale. (11/2003)

(Niveau lycées)
Grâce à de nouvelles scènes SPOT il est possible d' illustrer localement divers thèmes utilisant l'imagerie satellitale. Ces thèmes et les méthodes qui s'y attachent sont commentés à partir de documents tirés de l'utilisation du logiciel TITUS.

Modèle de création et d'enregistrement d'ondes sismiques (04/2008)

(Niveau : collège 4ème)
Utilisation d'un montage en bois et de capteurs piezoélectriques reliés à un ordinateur pour créer une rupture à l'origine du déplacements d'ondes mesurées grâce au logiciel AUDACITY.

Intensité sismique et distance de l'épicentre (04/2008)

(Niveau : collège 4ème)
Construction graphique de l'intensité sismique ressentie en fonction de la distance par rapport à l'épicentre.

Images et technologie numérique en collège au service de la compréhension d'une notion géologique : " la subduction ". (11/2003)

(Niveau : collège)
Utilisation par l'élève d'images numériques (logiciel de cartographie et de modélisation SISMOLOG) et d'un logiciel de dessin et mise en page vectorielle (Claris Works) pour saisir, construire et modéliser la notion géologique de subduction en quatrième.

Présentation du logiciel SEISMIC (04/1999)

(Niveau collèges et lycées)
Ce logiciel permet d'étudier, pour n'importe quelle région du monde, la répartition des hypocentres de séismes survenus entre 1967 et 1992. L'étendue de ses possibilités permet d'envisager une utilisation aussi bien en collège qu'en lycée.

ACTIVITES INTEGRANT DES EXPERIMENTATIONS
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Rôle de la coiffe de la racine de pois dans la sensibilité à la gravité (10/1999)

(Première S, option sciences expérimentales, TPE)
Dans le cadre du thème " Germination et croissance des végétaux " , une manipulation simple à réaliser permet d'observer la réaction de racines privées sélectivement de leurs détecteurs de gravité.

L'altération des roches, un puits de CO2 atmosphérique (11/2002)

(Niveaux : 2nde, cycle du C, et Term S, changements climatiques aux grandes échelles de temps).
A partir d'un dosage simple, celui des Hydrogénocarbonates dans l'eau d'une rivière, il est possible d'étudier les échanges de Carbone entre les enveloppes terrestres.
Les activités proposées sont en parfait accord avec les programmes de SVT et de Sciences Physiques et Chimiques et représentent une ouverture intéressante dans le domaine des TPE.